MES DE LAS ARTES

Exposición del Artista Galo Urbina

Biografía 

Galo Urbina, quiteño, con estudios superiores de Arte en Quito, Caracas, Barcelona, después de 20 años de recorrido por EE.UU. y Europa regresa al Ecuador, para realizar una serie de propuestas artísticas. Su segunda presentación la realiza en Machala, invitado por la Casa de la Cultura Núcleo de El Oro, donde expuso una serie de 15 telas de diferente formato.

Esta muestra fue inaugurada el miércoles 5 de agosto, en el auditorio de la entidad a las 19:30  pm y conto con la actuación especial de Víctor Higo Jazz Band;Urbina es un artista que mantiene un equilibrio conceptual definido entre la tradición conservadora del paisaje citadino: techos, paredes y alturas que conforman abigarrados grupos de barrios y ciudadelas, con ciertas peculiaridades y particularidades perspectivas; junto con lomas y cielos difuminados o distantes que dominan las composiciones.

En el dibujo guarda cierta ingenuidad pero domina el aferramiento a las laderas y barrancos, junto con la anecdótica presencia del pueblo en su permanente espera.

Se vale del aerógrafo para recrear fondos planos o formas especiales que reordenan el juego desequilibrado de lomas y quebradas, para engendrar altura y profundidad; todo envuelto con cierto aire melancólico- gracias a los efectos ópticos de los dorados, rosados o azules oscuros de las frías madrugadas o de los serenos crepúsculos.

Obras Artísticas :

              "NATURALEZA MUERTA"

                          OLEO + ACRÍLICO SOBRE LIENZO        

                                                                               80 X 60 CM                                                                                                                      

        “EN DEVANEOS”

             OLEO  SOBRE LIENZO    

                                                                70 X 50 CM                                                     

                      

                                                          “ESTUDIO DE BAÑISTA”                                                

                                                                          ÓLEO  SOBRE LIENZO                                                                          

         80 X 60 cm 
                                                                                           

          “HACIENDO CAMINOS”

                                                                               ÓLEO  SOBRE LIENZO                                                                          

          70 X 100 cm

                                           “TSHUG HACEDOR DE LLUVIAS”                                           

                                                 ÓLEO SOBRE LIENZO                                           

                       100 X 70 CM                    

                 

                                          

                                                                            “FESTIVO”                               

                                                                    ÓLEO SOBRE LIENZO                                                    

                                                                             70 X 50 CM 

                                                                              “URBANO”                                                                  

                                               MIXTA ÓLEO –ACRÍLICO SOBRE LIENZO                               

  50 X 70 CM 

                                                                    CASA DE LA CULTURA   

                                                                     “BEJAMÍN CARRIÓN”


Webgrafía: 

http://www.diariopinion.com

Foro - debate Educación

¿Qué es un foro?

El foro se lo define como un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común.

Características

v  Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.

v  Permite la discusión de cualquier tema de conocimientos y lógicos científicos etc.

v  Es informal (casi siempre).

v  Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.

v  Distribuye el uso de la palabra.

v  Limita el tiempo de las exposiciones.

v  Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y desconocido.

v  Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de discusión, y entran todos los temas como economía, política, deportes, entre otros.

Organización

-          El moderador inicia el foro explicando con precisión sobre cuál es el problema para discutir.

-          Señala las reglas del foro.

-          El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.

Realización del foro

Anunciar el tema u objetivo en el momento antes de pasar a los demás puntos.

Presentar a los panelistas.

Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.

Iniciar la discusión.

Moderador

El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones se destacan:

Ø  Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.

Ø  Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.

Ø  Aplica la normativa a los usuarios infractores.

Ø  Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo.

Ø  Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de interés general o elimina respuestas fuera de orbital.

Ø  Cierra el foro una vez que se resolvió el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los usuarios se han desviado del tema.

Clasificación del Foro

·         Foros de estudiantes

·         Foro (Internet)

·         Foro Protegido: El foro protegido es inalterable para usuarios no registrados. Es decir, si usted quiere enviar mensajes, primero debe registrase.

·         Foro Público: El foro público es aquél donde todos pueden participar sin tener que registrase. Todos pueden leer y enviar mensajes.

FORO DEBATE

Técnica de Investigación que se utilizó con la finalidad de recopilar la  mayor  cantidad de información  sobre la importancia de enseñanza artística en los Centros Educación Básica la misma que se desarrolló en Ex Utsam específicamente en la Sala de los profesores, el día Viernes 17 de julio del presente año. Además se contó con la grata presencia de especialistas en artes (Licenciados en artes Plásticas y estudiantes de artes, entre otros).

Temas a tratar:

El arte hace el ser humano inclusivo 

El arte en el aula y sus perspectivas

¿La enseñanza del arte debe hacerlo un especializado o un profesor regular?

La importancia de incentivar la apropiación en la educación visual y estético

Adecuada implementación de las técnicas grafo plásticas en los niños

Fomentar la producción artística en el aula

Motivar el desarrollo de la reflexión y pensamiento crítico a partir de las artes

Las artes y oficios deben estar en el corazón de la educación

Síntesis del acto:

Bueno el arte permite al hombre ser inclusivo por el motivo que se parte en reflejar que los seres humanos gustamos de la diversidad .Así mismo es arte en la aulas es esencial por simple hecho que integra las actividades artísticas en cada una de las diferentes materias curriculares asumiendo perspectiva distinta a los demás.

Esta disciplina potencia parte de la intelectualidad del ser humano pues obliga a desarrollar las  partes del cerebro tanto el derecho la memoria como el izquierdo la creatividad a su vez podrá desarrollar las destrezas y habilidades  apropiadas.

Se cree pertinente que las competencias artísticas sean enseñadas por personal especializado  (Licenciado Bellas Artes) porque así el podrá enseñar desde otra perspectiva el arte y utilizara materiales apropiados para su elaboración además permitirá fomentar nuestra cultura de nuestro país.

Es fundamental que los docentes de primer año de Educación Básica les enseñen a los niños/as a trabajar esta disciplina que le permitirá desarrollar destrezas y habilidades. Atreves de esto el niño podrá ver de distintos puntos de vista cualquier  situación que se le presenten en el transcurso de su vida.

Por otra parte se debería fomentar desde la educación inicial tiene que ver con el desarrollo de una realidad desde lo simbólico .Por consiguiente se ha podido concluir que el arte es primordial en la Educación porque fomentara la creatividad, despertara inquietudes, desarrollara la libertad, además de hacernos espontáneos, permitirá expresarte mejor en la sociedad.

   

Culturas Precolombinas del Ecuador

CULTURA NAPO

UBICACIÓN

Los Omaguas o también conocido como cultura  Napo vivieron entre el 1200 y el 1600 N.E. a lo largo de las riberas del río Napo y sus principales ríos afluentes. Además existen evidencias de esta cultura en las selvas amazónicas de Ecuador, Perú y Brasil.

ARTESANÍA

Así mismo dentro y fuera de sus viviendas, se encontraban sobre elevaciones cercanas al río, construidas con hojas de palma y de forma redonda. Preparaban sus alimentos y tejían canastas para la recolección de frutos silvestres o trampas de río con diferentes fibras vegetales.

Elaboraron vasijas de color crema, bastante pesadas y decoradas con figuras humanas y con representaciones negras, rojas y blancas de los animales que adoraban entre ellos están el jaguar y la anaconda.

También emplearon vasijas de gran tamaño para depositar la chicha elaborada a base de yuca y utilizaban hojas grandes para compartir los alimentos. Por otra parte pesca de tambaquí, pirarucú, pirañas y anguilas, así como la caza de aves, monos, armadillos y lagartos constituyeron la base de su dieta alimenticia.

En la cultura Napo, hay dos tipos, una vasija alargada pero con abombamiento visible cerca de la base, y otra que constituye una verdadera estatua antropomorfa, las dos están cubiertas de diseños polícromos.

TRADICIÓN

Cabe mencionar que durante el ritual, los participantes cantaban y bailaban mientras que el chamán consumía yagé, bebida sagrada y preparada a base de ayahuasca con la que realizaba vuelos espirituales y se transformaba en jaguar o anaconda, tomando el poder de estos animales para ayudar a su comunidad.

Por otro lado la cultura Napo enterraba  a sus muertos de manera particular. Cuando una persona moría, dejaban el cuerpo expuesto a la intemperie para que sus partes blandas fueran devoradas por los animales. Luego recogían los huesos, los pintaban y los depositaban en urnas funerarias ricamente decoradas.

Petroglifos del Alto Napo

En el barrio San Agustín en la ciudad de Archidona, hay una inmensa piedra con gran cantidad de figuras extrañas que es parte de una importante área arqueológica de la Amazonía ecuatoriana, también conocido como “El Valle Sagrado de Cotundo” por la gran cantidad de petroglifos que ahí se encuentran, además de otros vestigios arqueológicos de culturas que se remontan hasta 10.000 años antes de Cristo.

Los primitivos habitantes de este sector de la Amazonía, esculpieron glifos en decenas de piedras volcánicas, que contienen distintos dibujos, líneas, espirales y figuras geométricas en movimiento, dejando para la posteridad su hermoso arte rupestre.

Una de las hipótesis planteadas es que se inspiraban por el yagé o ayahuasca, psicotrópico que es utilizado hasta la actualidad por los Chamanes o Yachac de la zona.

Actualmente, es un privilegio poder visitar estos lugares ancestrales y descubrir con tiza blanca sus figuras, es como revivir la energía ancestral y tener contacto con el mundo desconocido.

En el campo de la arqueología son relativamente muy pocos los estudios realizados en esta área, pero este mismo hecho lo hace más interesante. Se le conoce con el nombre de petroglifos o arte rupestre. Son figuras  talladas en piedras, usualmente representan imágenes geométricas, antropomorfas, zoomorfas o abstractos.

Desde una perspectiva artística, los petroglifos son el medio ideal para dejar mensajes para el futuro. Solo depende de las personas con carácter investigativo descubrir sus mensajes.

Al desempolvar piedras mágicas y misteriosas, se descubre un lenguaje perdido en el tiempo. No existen datos escritos o archivos concretos sobre sus significados. Representa un gran desafío interpretar su simbolismo, este arte secreto fue realizado hace cientos o miles de años atrás.

La Amazonía ecuatoriana, considerada como un tesoro natural por la riqueza que contiene, es una de las últimas regiones de la Tierra que, por sus altos niveles de diversidad biológica y cultural, está considerada como área estratégica para la conservación y es el hogar de varias grupos indígenas, cada uno con sus rasgos característicos, como idioma, costumbres y hasta su propia cosmovisión.

CULTURA PURUHÁ

UBICACIÓN

Puruhá esta se da entre los años 1250 y 1530 N.E., en las actuales provincias de Chimborazo y Tungurahua. Habitaron en un paisaje predominantemente abrupto y frío, enmarcado por los volcanes Chimborazo y Tungurahua construyeron sus casas en forma rectangular con piedra laja o tapia pisada, techo de paja y rodeadas por cercas de cabuya o pita.

MAPA DE LA COMUNIDAD PURUHÁ 

VESTIMENTA

Los hombres vestían mantas de lana hasta las piernas, mientras que las mujeres utilizaban anacos o faldas que amarraban con un fajón a la cintura.

ARTESANÍA

Además fabricaron jarros, platos y copas en cerámica; todos en forma de cabezas dramáticas y estilizadas que hacen alusión a temas relacionados con el poder y la fertilidad. 

También fueron grandes metalurgistas. Asimismo fabricaron una gran cantidad de adornos personales en cobre como tupos, orejeras, narigueras, diademas y coronas; herramientas para el trabajo de la tierra como puntas de proyectil y hachas; y armas para la guerra como propulsores o lanzadardos.

ECONOMÍA

Por otro lado su economía se sostenía en el cultivo de hortalizas, fréjoles, papa y maíz para lo cual construyeron acequias de riego, criaron cuy y llamas, cazaron venados y aves e intercambiaron productos como cabuya por sal y algodón con las tierras bajas de occidente.

CULTURA INCA

UBICACIÓN

Los Incas se desarrollan entre 1465 y 1532 N.E., el imperio Inca se asentó en Ecuador principalmente en la Sierra. Cabe mencionar que la región la Costa, su presencia fue menor, ubicándose especialmente en la actual provincia de Manabí.

Los Incas extendieron su reino a través del actual territorio ecuatoriano, gracias a la construcción de centros estatales, como Tomebamba, y ceremoniales, como Ingapirca, desde donde controlaron y difundieron sus ideas políticas y religiosas.Con el tiempo, sus ejércitos avanzaron hacia el norte dejando huellas en San Agustín de Callo, Quito y la región de Imbabura.

CENTROS ESTATALES

Bajo el mando incaico, se construyeron fortalezas de piedra y grandes centros poblados en los que se desarrollaban actividades cotidianas y comerciales.

ECONOMÍA

La economía de los Incas se basó en la agricultura y la ganadería. La construcción de grandes terrazas de cultivo y acequias en piedra contribuyó al desarrollo de una agricultura intensiva de productos como el maíz, la quinua y el fréjol.

ALIMENTACIÓN Y ELABORACIÓN DE TEXTILES

Obtenían tanto la carne que complementaba su dieta como el material necesario para la elaboración de diversos textiles de las llamas, los guanacos, las vicuñas y las alpacas.

COMERCIO

Los incas construyeron una extensa red de caminos utilizados tanto para el comercio interregional como para el tránsito de los chasquis, personas encargadas de llevar mensajes de un lugar a otro.

CERÁMICAS Y ARTESANÍAS

Las sociedades locales adoptaron el estilo cerámico introducido por los incas, caracterizado particularmente por los vasos conocidos como keros y las vasijas con decoración prolicomada, llamadas aríbalo.

                                                                                                    FIGURAS 
                       CERÁMICA  

         

                                                                                                                                                       TEXTILERÍA INCA                                                                 
        
        ESFINGE INCA 

Webgrafía:

www.alabado.org

http://historiaprecolombinaecuatoriana.blogspot.com/

 

http://www.turismo.gob.ec/arte-rupestre-un-atractivo-turistico-del-canton-archidona-provincia-de-napo/